內蒙古師范大學科學技術史研究院2024年招聘公告

科學技術史研究院基本情況

內蒙古師范大學科技史研究始于1956年，由著名科學史家李迪先生開創(chuàng)。1983年，經內蒙古自治區(qū)人民政府批準成立內蒙古師范大學科學史研究所，2009年更名為內蒙古師范大學科技史研究院，是我國最早建制化的科技史教學與研究機構之一。

1978年，學科開始招收科學史（數學史方向）碩士研究生，成為我國首批科學史碩士研究生培養(yǎng)單位；2006年，獲批科技史一級學科博士學位點，實現學校博士學位授權點的突破；2012年，獲批科技史博士后科研流動站。2016年，科技史學科列入首批自治區(qū)“一流學科”建設行列。在第四輪學科評估中科學技術史學科獲b+成績，2023年，入選自治區(qū)“一流拔尖培育學科”，在同年的軟科排名全國第三。

學科定位

學科致力于闡釋科學技術的產生、發(fā)展、系統(tǒng)化進程及其與各個社會領域之間歷史互動關系，揭示科學發(fā)展的規(guī)律性。打造一支國內外有重要學術影響力的科技史教研團隊、科技文化建設團隊、社會服務團隊，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設中國現代科技文明提供學術支撐。

師資隊伍

學科擁有一支年齡結構合理，職稱結構科學，學緣結構均衡，學歷結構完善的教研隊伍。團隊現有國務院學科評議組成員1人，國家高級人才計劃1人，“草原英才”5人，蒙古國“北極星”勛章獲得者1人。柔性引進國際科學史研究院院士1人、蒙古國科學院院士1人；英國劍橋大學海外合作導師2人?！翱萍际穼W科群教學團隊”被評為首批國家級優(yōu)秀教學團隊（2008）?！爸袊萍际方處焾F隊”入選第二批全國高校黃大年式教師團隊（2022），是科技史學科唯一入選的教師團隊。

人才培養(yǎng)

學科為我國科技史事業(yè)發(fā)展貢獻了重要的人才支撐。部分畢業(yè)生已成長為國內各科技史學位點的學科帶頭人和中堅力量，相繼擔任了中國科技史學會多個專業(yè)委員會負責人。學科為俄羅斯、蒙古國等國家培養(yǎng)了20余名博士研究生，已成長為各自領域的學術帶頭人，有效輻射和促進了相關國家科技史學科的發(fā)展與交流。近五年，研究生在校期間主持自治區(qū)科研創(chuàng)新基金項目9項，發(fā)表學術論文121篇，11篇學位論文被評為自治區(qū)優(yōu)秀博士學位論文和碩士學位論文。

科學研究

近五年，學科獲批中國科協、教育部、科技部等7部委認定的“科學家精神教育基地”科普平臺，以及內蒙古自治區(qū)科技史院士專家工作站、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承弘揚重點實驗室和絲綢之路傳統(tǒng)工藝研究基地3個省級科研平臺。承擔各類縱向科研項目82項，經費合計1012.75萬元。70%科研人員有在研國家級科研課題（主持）。實現了國家社科基金重大項目、冷門絕學團隊、教育部人文社科重大攻關項目、冷門絕學項目等重大、重點項目的全覆蓋。其中，郭世榮教授帶領的“中國數學史團隊”入選國家社科“冷門絕學團隊”，是自治區(qū)首批兩個入選團隊之一。發(fā)表論文300余篇，出版著作20余部，主修國家重大文化工程項目——《中華大典·數學典》?！吨袊茖W教育史》叢書入選“十四五”國家重點出版物出版規(guī)劃項目。

曾獲第四屆郭沫若中國歷史學獎一等獎、第六屆高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎人文社會科學三等獎，霍英東基金青年教師獎三等獎等國家級獎項。獲自治區(qū)自然科學獎、哲學社會科學政府獎二等獎4項，三等獎11項。

標志性科研成果

中國數學史：對中國數學史進行了全方位的研究，發(fā)掘了大量新史料與實物資源，拓展了研究的時間與空間維度，形成了一系列新觀點和新見解，解決了許多疑難問題，提出一批新的研究課題，系統(tǒng)闡釋了中國傳統(tǒng)數學的算理內涵、獨特的知識與文化特征，揭示中華優(yōu)秀數學文化深刻的思想價值、歷史地位和現實意義，出版《中國數學史大系》《中國數學通史》等具有廣泛影響的學術著作。系統(tǒng)研究中國傳統(tǒng)計數理論與方法，出版《中算家的計數論》，開拓了中算研究新領域。從內容、思想、方法、文化、社會、交流等多維度對明清時代的數學進行了全面系統(tǒng)的研究，發(fā)掘出大量中算成果，形成系統(tǒng)性認識。全面研究中國數學教育史，揭示數學教育內容、方法、思想的發(fā)展歷程，出版《中國數學教育史》等成果。中國數學史研究團隊的學術成果產生了廣泛影響，被譽為數學史的“呼和浩特學派”。

少數民族科技史：聚焦中國少數民族和內蒙古地區(qū)的傳統(tǒng)科學、工藝技術和杰出人物，交叉融合科技史、考古學、民族學、人類學和社會學等學科的研究方法和技術手段，挖掘各民族間的科技交流、交往、交融史實，在鑄牢中華民族共同體意識視域下闡釋了中國少數民族傳統(tǒng)科技的當代價值，為講好中國科技故事提供了學術支撐，以豐富的內容充實了中國乃至世界科技史。開拓了中國少數民族科技史的研究領域，闡明其對象、范疇、方法和意義，創(chuàng)立少數民族科技史學科，對其建制化作出了突出貢獻，出版《中國少數民族科學史叢書》《蒙古族科學技術簡史》《內蒙古傳統(tǒng)技藝研究與傳承》《草原之子李博傳》《張綏鐵路史》和《明安圖叢書》等具有開創(chuàng)性和全球史視野的研究成果。學科被學界譽為中國少數民族科技史研究的“大本營”和“策源地”。

中外科技交流史：多角度多方位研究中外科技交流史，闡述東亞各國間科技傳播、交流、互動的歷程，特別是中國科技在東亞各國的流播、作用與影響。系統(tǒng)研究近代西方科學知識的引進、傳播和會通歷程，揭示了不同地區(qū)或國家在技術和科學知識方面的異同及其跨文化的互動融合機理，勾畫了知識的傳播、互動和再創(chuàng)造以及技術轉移、技術創(chuàng)新的生動圖景，出版《中日數學關系史》《中國數學典籍在朝鮮半島的流傳與影響》《清代三角學的數理化歷程》《中日近代物理學交流史研究》《西方經典力學在晚清的傳入》《會通與嬗變》《清代科技史叢書》等著作，為增進不同文明和國家之間的人民相互理解、尊重與信任，構建中國現代科技文明提供了歷史借鑒。

學術交流

近年來，與國內外多家科研機構建立了良好的合作關系。與英國牛津科學史與醫(yī)學史研究中心簽訂了合作協議；與法國國家科研中心合作研究“數學史編史學”；與英國劍橋大學卡文迪許實驗室及科學史系、李約瑟研究所合作研究“克里克的遺傳學”等；與中國科學院自然科學史研究所、清華大學等國內科學史教學研究機構建立了長期合作關系。學科主辦的“李迪科技史論壇”“大衍論壇”始終聚焦科技史學術前沿，已成為對外學術交流的品牌。

社會服務

科教服務社會，傳承中華文脈，助力鑄牢中華民族共同體意識。黨的十八大以來，團隊緊緊圍繞國家戰(zhàn)略需求，為區(qū)域社會發(fā)展提供智力支撐，產生了顯著的社會效應。團隊致力于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中國珠算“申遺”成功做出了重要貢獻。依托“科學家精神教育基地”，廣泛開展科學文化、科學家精神宣傳，有力地推動了科普創(chuàng)作與科普研究工作。團隊發(fā)掘“傳統(tǒng)臥式麻油錘榨法”助力克什克騰旗脫貧攻堅項目，輻射帶動2000余戶農牧民致富；完成烏拉特后旗“戈壁紅駝產業(yè)發(fā)展規(guī)劃”等3個區(qū)域規(guī)劃項目。團隊積極貫徹習近平總書記關于文化資源“活起來”的重要指示精神，建設以數學古籍、傳統(tǒng)工藝、文物遺存為核心的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數字資源庫”，搭建文化資源轉化一站式服務平臺，為鑄牢中華民族共同體意識提供數字文化資源。

人才需求

人才待遇

一、全職引進崗位待遇

（一）a類崗位待遇：

自然科學科研啟動費，a4實驗類理科、工科120萬，非實驗類理科80萬，a5實驗類理科、工科100萬，非實驗類理科60萬。

b類崗位待遇：

（二）配偶安置：全職引進a類崗位入選者，根據配偶學歷和學校工作需要，可視情況調入我?；虬仓?。

（三）住房保障：根據工作需要，學校在兩校區(qū)提供周轉房。

（四）子女入學：依據屬地政策協助辦理其子女在我校所屬幼兒園和附屬學校就讀。

（五）考核合格者可列入事業(yè)單位正式編制。

二、非全職引進人員待遇

薪酬一般按所聘層次和實際在校工作時間，參照全職崗位相應層次薪酬標準確定，也可按照工作目標任務協商確定?？蒲薪涃M根據所聘崗位任務及學科既有研究平合和環(huán)境協商確定，不享受安家費補貼。

來源：高校人才網

https://www.gaoxiaojob.com/announcement/detail/256663.html

點擊加入高校人才網【求職分享群】，享受簡歷直接遞交人事老師、單位直薦、求職保面試等服務：

http://qr61.cn/oazct1/qac5baf